这是一节小学语文微课，题目是《认识王字旁》，获取2019年信息化教学微课一等奖，我们先来赏读一下微课内容。（下方是微课的音频，大家可以边听边看微课图文。

）认识王字旁同学你好，这节课我们来认识王字旁。首先我们来猜个谜语吧。没有脚，没有手，背上屋子随处走。有谁把它碰一碰，赶快躲进房里头。

小朋侪，你能猜出他是什么小动物吗？小朋侪真智慧。一下子就猜出来了。对了，它是小蜗牛。

课文《小蜗牛》当中，有这样一句话：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说："孩子到小树林里去玩吧，小树发芽了。"那这是什么字呢？"玩"字。小朋侪认识这个字，那就请你仔细视察一下它的偏旁部首。

王字旁就是一个偏旁部首。它和汉字"王"有什么差别呢？王是一个字，而王字旁还需要另外一个小同伴才气组成一个汉字哦。

王字的最后一笔是横，而王字旁的最后一笔是提。那么"王"字到底该怎么书写呢？一横、二横、三竖、四横。

"王"字在写的时候要注意中间一横，要在横中线上。这里一共有三个横，横与横之间的间距要保持匀称，这样写起来，"王"字才悦目呢。小朋侪，你也可以拿出笔来试一试哦。

那么"王"字到底有什么意义呢？"王"字最早字形就是一把大斧子，上面是斧柄，下面是它的宽刃。这其实是实力和权威的象征，所以古代最高的统治者就成为王。王字旁和玉有关系，在汉字结构内里又被叫做玉补。

许多和玉意思有关的字都是王字旁的。玛瑙，它是玉石的一种，色彩很有条理，有半透明的或者不透明的。

可以用来做饰物或者鉴赏用。环，它是中间有孔的圆形的佩玉，如环佩。看看这儿的环佩怎么样？挺悦目吧。而玲，它是形容玉碰击的声音。

来，听听看。小朋侪想一想生活中另有那些常见的王字旁的汉字呢？有"球"，好比足球。

操场上有许多小朋侪在踢足球，这场足球角逐好猛烈呀！玻，玻璃。这里两个字都是王字旁的。这个蓝色的玻璃杯就像蓝色的水晶。

这三个玻璃杯摆放的好整齐呀。再好比"珠"，珠宝。这颗珠宝就像黑夜中闪亮的星星一样，你瞧妈妈的这串蓝色的珠宝项链真美呀。紫色的宝石看上去好高尚呀。

通过学习，小朋侪是不是已经认识王字旁了呢？那你能自己说出一些王字旁的字吗？理、珍、玫、瑰。这个剃头师好酷呀。

妈妈带上我买的珍珠项链，以为好幸福呀。玫瑰花的花瓣在空中飘舞着，香气扑鼻而来。

下面咱们来做个小训练吧。下面哪个字是王子旁的字？坏 环 怀 杯坏的偏旁是提土旁，怀的偏旁是竖心旁，杯的偏旁是木字旁，只有环的偏旁是王字旁。小朋侪。

这节课我们认识了王字旁，知道了王字旁的意义，还认识了许多王字旁的字。今天的课就到这里，下节课再见。

微课点评：一、总体评价这节微课从一个谜语引出课文《小蜗牛》，然后又从课文中拎出一句话，接着拎出一个"玩"字，最后才引出了"王字旁"，时间不算太恒久，可是历程似乎有些曲折。接下来是对王字旁（或王）的知识解说，包罗王字旁和王的写法区别，王字的详细写法，王字的寄义。

知识点很麋集，也比力有吸引力，尤其是王字本义的解释。不外有些偏题的是：微课的题目是"认识王字旁"，微课却重点而且只讲了"王"字的写法要点。

下面为了强调王和玉的关系，枚举了几个王字旁的"玉器"，配图很清晰，也有激趣的作用，尤其是谁人"玲"字，本义是表现玉和玉撞击的声音，这出乎学生的意料。如果老师能卖个关子，或者满足学生的好奇心，说说这个字本义如何引申到现在的"小巧玲珑"上来，这节课的亮点就泛起了。紧跟其后的环节，和上一环节有些类似，或者说是上一环节的增强版，举出生活中常见的王字旁的字，有三个字"球""玻""珠"，每个字单占一副画面，配上至少两张图片，每张图片都举行造句。

这些都突显了"生活化"，固然"妈妈的珠宝首饰"稍显"土豪"：这是做的比力好的。不外，虽然讲部首离不开讲字，可是在解说的时候不能把部首抛在一边，单单去讲字，仅仅用字组词，用词造句，是不够的的。

重点还应该是部首：批注部首与字义的关联，还可以用形近字来加深学生印象。与上一环节的浓墨重彩相比，下面的训练与总结环节就略显单薄了。"我会说"环节仍然是说出"王字旁的字"，和前面的讲述有些重复。

"练一练"环节难度太低，放在导入环节尚可，可是在训练环节，是无法激起学生挑战的欲望。你想想，学生连王子旁的文化意义都掌握了，你还让他解决"是什么"的问题，学生会以为没有趣味的。其实，不如用这四个字，串起一个有趣的微小故事，相关字词留空，让学生填空。

或者借助互动答题软件，制作一个互动答题环节，将学生答题的历程录下来，加在微课中。二、微课知识下面有些知识问题和微课老师商榷：1. 那么"王"字到底该怎么书写呢？解说中，多次用到了"到底"，这个词一般用到有争议的语境中，而"王字怎么写？""王字有什么意义？"是没有争议的。2.王的象形解说解说中，教师说"王"像斧头，所以象征着王权。

斧头是砍柴工具，和王权的关联到底在那里呢？实际上，"王"字是会意字，不是象形字。王的三横划分代表天、人、地，而中间的一竖顶天立地，至高无上，统领天地人，这就是王天下的意思。三、制作技术1.本微课使用了万彩手影大师制作，使用了大量手势动画，相信评委们很喜欢这样"非PPT"的形式，也是这节微课一个很大的亮点。不外还是建议，手势最好用于如下场所：（1）需要强调重点。

（2）课程环节开始变换。（3）需要用手势体现微课内容。2.制作时一定要声画同步，不能话都说完了，画面还扭扭捏捏没化好妆。3.玉器相撞的声音很清脆悦耳，也很微小，微课中所配的音效预计是大铁块在打架。

4.微课总结不是目的展示，总结要有重点内容的提示，要让学生记下的工具，一定要展示出来。四、微课亮点借鉴理念上，通过实例的解说，让学生感受更深刻。微课结构上比力清晰，用小标题标明各个环节。

教师注意和学生互动，多次泛起“你看”、“是不是”等交流感很强的语言。画面出现比力简练，险些没有无关内容滋扰学生视线。

使用了万彩的手影大师，手势真实，动画生动。教师语言清亮，亲切平和，易于学生接受。

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